我们一共听了六节课，第一、二节课听了确定位置、第三至第六节听了观察物体。他们上的《确定位置》、《观察物体》，是二年级上册的教材。《观察物体》这节课一般都以游戏――复习方位导入新课，接下来是分组观察实物――玩具娃娃，然后提出了问题：说一说你看到玩具的什么部位？如果你想跟玩具娃娃做好朋友，你只看到它的一个面你满意不满意？那你们有什么好的方法？老师精心设计的问题，犹如一个个路标，可以使学生进入柳暗花明又一村的境界。学生随着老师提出的问题，开展了多种多样的活动。老师又设计了符合低年级学生年龄特点的小游戏，让学生在“玩”中“乐”，在“乐”中“思”，自主感知“方位”的含义，从而获得成功的体验和探索的乐趣，也让学生体会到数学来源于生活，数学就在自己的身边。学生在自由、宽松、活跃的学习氛围中，积极自动的探索、发现并解决问题，使原本枯燥的“空间与位置”的教学变得富有情趣。